Undervisningsopplegg til FN-dagen 2026

Denne øvelsen gir elevene mulighet til å sette seg inn i og lære sentrale begreper som kommer til å bli brukt i årets FN-dagssending.

For 1.-4. trinn:

Tid: 10 min

Felles tavleoppgave. Skriv opp alle begrepene og forklaringene under på tavlen. Finn rett definisjon til riktig begrep sammen med elevene. Sett strek mellom riktig begrep og definisjon.

For 5.-7. trinn og 8.-10. trinn:

Tid: 10 min

Be elevene forklare begrepene under med egne ord:

Folkeretten: Verdens felles spilleregler som bestemmer hvordan land skal oppføre seg mot hverandre.

Menneskerettigheter: Grunnleggende rettigheter alle mennesker i hele verden har, uansett hvem de er eller hvor de bor.

FN: En organisasjon der nesten alle verdens land samarbeider for å skape fred, beskytte rettigheter og løse globale problemer.

FNs generalsekretær: Sjefen i FN. Litt som rektoren på en skole. Generalsekretæren Antonio Guterres leder arbeidet i FN, og passer på at landene samarbeider.

FN-organisasjoner: FN er flere ting på en og samme gang. Det finnes ulike FN-organisasjoner som jobber med ulike ting. UNESCO jobber blant annet med skole, utdanning og kultur, mens FNs sikkerhetsråd jobber med å forebygge og håndtere krig og konflikter i verden.

FNs bærekraftsmål: En arbeidsplan som alle verdens land har blitt enige om å nå innen år 2030. Det er 17 ulike bærekraftsmål.

Internasjonale avtaler: Avtaler mellom land som alle parter må følge, for eksempel Parisavtalen om klima eller Genèvekonvensjonene om krig. FN-pakten er den viktigste avtalen i folkeretten.

Krig og fred: Krig er fraværet av fred. Fred er mer enn bare fravær av krig. Fred betyr at mennesker og land kan leve trygt uten vold, men også at vi jobber for rettferdighet, samarbeid og respekt. Det handler både om hvordan vi har det inni oss selv, hvordan vi møter andre mennesker i hverdagen og hvordan land og samfunn løser konflikter. Et slags lagarbeid. Fred er derfor også en prosess, noe vi hele tiden må øve på og bygge sammen, ikke bare noe som skjer av selv.

I forkant av FN-dagen kan det være fint å jobbe mer utdypende med hva FN faktisk er, og hvordan FN jobber. Her følger relevante undervisningsaktiviteter for de forskjellige årstrinnene.

For 1.-4. trinn:

Se filmen «Hva er FN»:  https://www.youtube.com/watch?v=KUloJA6CTKk 

Lek og lær med FN-filuren

For 5. – 7. trinn:

Se filmen «Hva er FN»: https://www.youtube.com/watch?v=KUloJA6CTKk 

Gjennomfør deler eller hele undervisningsopplegget: FN som politisk kunst – for mellomtrinnet

For 8. – 10. trinn:

Se filmen «Hva er FN»:   https://www.youtube.com/watch?v=KUloJA6CTKk 

Gjennomfør deler eller hele undervisningsopplegget: FN som politisk kunst – for ungdomsskole

Årets FN-dagssending fokuserer på at samarbeid nytter, og at mange av tingene vi tar for gitt, finnes fordi land har klart å samarbeide. Men med store kriger i land som Ukraina og Sudan, og stadig nye kriger flere steder i Midtøsten, har flere pekt på at FN er handlingslammet og dermed uviktig. Andre peker på at det er nå man trenger FN mer enn noen gang. Spørsmålene som da dukker opp, er: Trenger vi egentlig FN? Og er FNs sikkerhetsråd i stand til å ivareta internasjonal fred og sikkerhet? I dette undervisningsopplegget vil elevene utforske disse problemstillingene i to ulike diskusjonsoppgaver.

For 5.–7. trinn:

Trenger vi FN? https://fn.no/undervisning/undervisningsopplegg/trenger-vi-fn

For 8.–10. trinn:

Trenger vi FN? https://fn.no/undervisning/undervisningsopplegg/trenger-vi-fn

For 5-7. trinn: Bevegelsesquiz, klikk her.

For 8. 10-trinn: Gjennomfør en Kahoot-quiz med klassen og se hva dere har lært fra årets FN-dagssending. Lenke til Kahoot kommer.

I plenum i klassen:

Tid: 15 min

Lag et tankekart med overskriften «Verdens største lagarbeid» hvor klassen skal skrive hva de forbinder med ordet, og hvorfor de mener det er viktig.

Avslutt timen ved å sammenfatte punktene som elevene har skrevet i tankekartet, og understrek at FN får til mye, men at selv ikke FN er perfekt. Likevel er FN det beste alternativet vi har, og derfor er det viktig å heie på FN og multilateralt samarbeid.

Tid: Varierende

Gjennomføring: La elevene illustrere en verden uten FN, en verden med FN og/eller en verden med og uten FN på tvers av flere fag. Du som lærer setter begrensningene her med hvordan dette skal illustreres, som antall timer til rådighet og uttrykksformen de skal bruke. Forslag kan være å skrive en fagtekst, lage en TikTok, spille inn en podkast-episode, å tegne eller å male, lage collage ved å klippe og lime tekst og bilder fra aviser eller magasiner, bruke leire og/eller sløyd til å produsere gjenstander.